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拓展训练的起源

当拓展训练越来越丰富的展现在我们面前时,我们不仅要辨析它的现在,也会不由自主地想了解它的源头。拓展训练的源头是被我们称作“外展训练”的Outward Bound,受到它的影响并在其中文名字的启发下,我国大陆地区开展此类教育模式的活动时,诞生了“拓展训练”这一带有美妙意境的名称。
在课程模式上,拓展训练参照了以Outward Bound为基础发展起来的Project Adventure教育模式,在模拟自然环境的情况下,降低活动风险,体验经过设计的户外活动项目,最终形成了具有中国特色的体验学习体系。因此我们将拓展训练定义为借助于精心设计的特殊情境,以户外活动的形式让参与者进行体验,从中感悟出活动所蕴含的理念,通过反思获得知识改变行为,实现可趋向性目标的一种教育模式。
最初Outward Bound主要在航海中使用,是船只出发前,用于召唤船员上船的旗语,表明船出发的时刻到了。从字面上解释,Outward Bound就是“出海的船”。而现在OB作为一种学习方式的名称,被越来越多的人接受了,并在教育领域诠释为一艘小船在暴风雨来临之际,离开安全的港湾,驶向波涛汹涌的大海,去迎接未知的挑战,面对风险与困难的同时,也可能发现新的机遇。
二战时,大西洋上有很多船只由于受到攻击而沉没,大批船员落水,由于海水冰冷,又远离大陆,绝大多数的船员不幸罹难,但仍有极少数的人在经历了长时间的磨难后得救生还。人们在了解了这些生还的人的情况后,发现了一个令人非常惊奇的事实:绝大多数生还下来的人并不是最年轻的、也不是体格最强壮的,反而是那些相对年龄偏大的海员。 
当遇到灾难的时候,幸存者首先想到的是:“我一定要活下去!”在他们的心中,当时想的最多的是:相信自己能找到办法,努力让自己平静下来,想办法求救或自救。而那些年轻的海员可能想得更多的是:我怎么如此不幸,这下我可能要完了,我不能活着回去了。也有的船员无谓的浪费了太多体力,或者游离了营救的搜寻区域而没能幸免于难。
德国籍教育学家库尔特•哈恩(Kurt Hahn,1886-1974)博士做出了许多贡献,他阅读了柏拉图、罗素、歌德、裴斯泰等人的作品后,并开始一些思考为什么18世纪的大学学医从解剖开始,学农从种植开始,学哲学从辩论开始。学生知识来源于实践,经验来自于自身体验,会获得长久的记忆,甚至终身不忘。于是哈恩设想建一所学校,并将研究结果用于对人的生存训练,尤其以应对海上危机为主,以“从做中学”的理念来实现他的愿望,他希望在这个学校里思想和行动的世界不再对立
在不断的改进与发展中,OB于1962年传入美国,在科罗拉多的伯尔多成立了第一所OB学校,其后世界各地许多喜欢外展训练教育理念的国家和地区纷纷加入OB国际组织。



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